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  苏霍姆林斯在乡村中学任教时,一个女孩子偷偷地跑进暖房摘下一朵玫瑰花朵,当她拿着花朵往外出时,被苏霍姆林斯碰到了。小女孩很害怕,苏霍姆林斯机就问她,你摘花干什么?小女孩胆怯地说,我要送给生病的奶奶,她好久没有看到鲜花了。苏霍姆林斯机说,很好啊,你的心真好,我再给你摘一朵吧,他走进暖房,给小女孩挑出最大的一朵,将它送给小女孩,说道,这是最美丽的,你把它送给奶奶吧,希望你奶奶的病早些好。小女孩高兴地离开了。这是多么人性化的处理方法啊。假如换成我们,将会出现怎样的一种结果呢?

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  父亲是一位退休的老教师,一天他给我讲了一个令他感动的事情。那天父亲徒步上街买东西,走到半路上,一位驮着鸡蛋筐的中年人见到父亲,慌忙下车给他打招呼,结果由于下车急,车子歪在了路边,烂了很多鸡蛋。父亲说那是他20年前教的学生,当时认为这个学生成绩差,经常批评他,没想到这么多年后,这个学生竟然对他如此敬重,还亲切地喊他老师。

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  一位大家都关注的优秀女学生考上大学后,自己刚买的裤头穿脏后竟然扔掉再买新的。原因是在家时都是妈妈给她洗裤头。 差生成功的启示。2002年诺贝尔物理学奖获得者之一,日本科学家小柴昌俊,在大学时期就是一个“差生”。在他获奖后的记者招待会上,小柴昌俊向人们展示了他的大学成绩单。16个科目中拿优的只有2项,而且还是那种只要去上课就能拿到“优”的实验科目。

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  小柴昌俊是勉强毕业的学生,所以,结婚时。老师写来的祝词便是:“今天的新郎虽然是东京大学毕业的,但成绩刚刚及格。不过,他的前途多少还有点希望?!闭夥葑4什唤鱿呕盗怂脑栏冈滥?,还让他的亲戚们都为他的前途提心吊胆呢!然而,就是他,后来在美国罗切斯特大学取得哲学博士学位,担任了日本在东京大学初级粒子国际中心的名誉教授。在戴维斯研究的基础上证实并扩大了对中微子的探测成果,捕获到超新星大爆炸时释放的中微子。因此,他与美国的莱蒙德-戴维斯和卡多-贾科尼共同获得了2002年的诺贝尔物理学奖。差生能够逃脱被棒杀的命运,能够成就一番辉煌的事业,真是幸运!这其中的许多方面都值得我们去反去研究。

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  尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生学习的需要,引导学生主动参与教育环境,激发学生学习的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度与能力,如此每个学生都能够得到充分的发展。 有好多差生是我们上课时候所不太关注的,他们期待着我们的关注。哪怕是我们的一个眼神、一个微笑,都可能成为他们的动力。成为他们与我们心灵交流的窗口。差生的最多表现是学不会

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  周恩来总理曾说:“一个民族如果忘记了历史,就会成为一个愚昧的民族?!倍杂诓恍?,我们是否很健忘? 从汶川到玉树,再到芦山,彼时的灾难,已然随着媒体视线的转移正在远离人们的视野。而后来,各种事故与灾难,还会不时地激荡起我们每个人心中的余震。 接二连三的苦难,虽曰天灾,岂无人祸? 汶川,六年了。山体之下,废墟之中,数万亡灵。怎能将他们忘记?如何对他们有个交待?谁为散落一地的书包、课本负责?

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   “5?12”,最令人心痛的,是大量校舍的垮塌,导致学生惨重的伤亡。犹记北川中学、富新二小,整座大楼粉碎性地骨折,只经过几秒钟的挣扎,便匍匐而下。哪怕还留有一根骨架,哪怕再坚持一分钟,孩子们都有机会脱身啊。多少孩子,死于青春,死于憧憬,在人生最灿烂的季节里长眠。倒塌的校舍,压着祖国的未来。烟土弥漫的废墟,是多少父母一生一世的伤痛。

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  为什么偏偏只有学??逅萌绱顺沟?? 除了悲伤和震撼之外,还有的是愤怒。不禁要追问建筑:风骨何在? 有人说,是地震烈度太大,建筑的防震标准太低;可即使是在受灾最重的北川,有些建筑也并没有轰然垮塌。有人说,是灾情发生在上课期间,学生集中,楼面负荷大;可即使是在校舍几乎消失的北川中学,一条二楼的走廊还是保持了完整,它庇佑了上百名学生,使他们幸运地免于死亡——事后有人查看,只有那个走廊的钢筋还是彼此相连的。

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  有人说,是建筑商偷工减料,粗制滥造,致使校舍豆腐渣般不堪一击;可建筑承包商也在喊冤,说教学楼的基建一直由政府承担,工程发包时,价格压得太低,只好尽量使用便宜的建筑材料。于是,有人出面解释,是上级政府对教育的投资严重不足,以致于当地校舍的设计、建造水平都很低。有人依旧只能在愤怒中质疑,不是教育部每年都要求对各地中小学校舍的安全隐患进行排查和整改吗?

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